Mindset. Een cognitieve rehabilitatie training voor jong-volwassenen met psychiatrische problemen ter ondersteuning van hun participatie in het onderwijs: Een pilot studie

De meeste psychiatrische stoornissen komen voor het eerst tot uiting in de
leeftijd van 18 tot 25 jaar en gaan vaak gepaard met cognitieve problemen. Op
deze leeftijd zijn veel van deze jongeren een opleiding aan het volgen.
Studenten met psychiatrische stoornissen hebben daardoor een verhoogd risico op
vervroegd schoolverlaten. Het vervroegd verlaten van de opleiding verlaagd de
kansen op het krijgen van werk verder op het leven, wat leidt tot een
verminderen van sociale participatie van deze studenten. Het is bekend dat een
vermindering van sociale participatie leidt tot het verergeren van de symptomen
van de stoornissen. Een training dat zich focust op school functioneren zal dus
sociale participatie kunnen bevorderen. Dit maakt implementatie van zo een
training belangrijk op een persoonlijk en een maatschappelijk niveau. Een groep
onderzoekers uit de Verenigde Staten hebben een training ontwikkeld dat zich
focust op de rehabilitatie van cognitief functioneren en zich specifiek richt
op het volgen van een opleiding (Mullen et al., 2017). Deze vorm van cognitieve
rehabilitatie (CR) is nog niet beschikbaar in Nederland. Deze studie richt zich
op het vertalen en aanpassen van de CR van Mullen en collega*s naar een
Nederlandse context, en het toepassen van deze training op studenten met een
psychotische stoornis. De studie is in samenwerking met vier Geestelijk
Gezondheidszorg (GGz) instellingen, namelijk GGz Drenthe, GGz Friesland, GGz
Groningen (Lentis), en het Universitair Centrum Psychiatrie (UCP) Groningen. De
ontwikkelaars van de training zullen beschikbaar zijn voor advies gedurende de
studie.

De studie richt zich op het testen van de effectiviteit, de haalbaarheid, en de
toepasbaarheid van de vertaalde en aangepaste CR van Mullen en collega*s
(2017), genaamd Mindset, voor Nederlandse studenten met psychotische
stoornissen.

De studie is een enkelblind, gerandomiseerde, en gecontroleerde studie dat zich
richt op het evalueren van de haalbaarheid en toepasbaarheid van de
interventie, en het proef testen van de effectiviteit van de vertaalde en
aangepaste CR van Mullen en collega*s (2017).

Voor deze studie zullen 60 deelnemers worden geïncludeerd vanuit vier GGz instellingen, namelijk GGz Drenthe, GGz Friesland, GGz Groningen (Lentis), en UCP Groningen. De helft van de deelnemers (N=30) zullen de training krijgen (CR-groep) terwijl de andere helft zal fungeren als een actieve controle groep. De CR-groep krijgt de CR bestaande uit dertien individuele sessies van een uur verspreid over dertien weken. De controle groep krijgt twaalf wekelijkse opdrachten via een e-mail die ongeveer een uur duren, plus een sessie nul waar de persoonlijke doelen van de deelnemers worden bepaald. De studenten in de controle groep hebben indien gewenst de mogelijkheid de training na afloop van het onderzoek alsnog te ontvangen.

We verwachten dat de interventie geen risico geeft voor de deelnemers.
Deelnemers in de CR-groep zullen een introductie sessie (sessie nul) en twaalf
training sessies van een uur volgen. Verder zullen zij twaalf keer een
huiswerkopdracht van ongeveer vijftien minuten krijgen. Deelnemers in de
controle groep krijgen twaalf keer een opdracht via de mail van ongeveer een
uur, plus introductie sessie nul waarbij persoonlijke doelen worden
vastgesteld. Er zullen drie keer metingen worden gedaan van ongeveer 90 minuten
door middel van vragenlijsten. Verder zal er een evaluatie interview gepland
worden dat ongeveer een uur zal duren. De tijd die deelnemers dus zullen
investeren in de studie is zestien uur voor de training (dertien voor de
controle groep) en 5,5 uur voor het onderzoek, dus 21.5 uur in totaal per
deelnemer in de CR-groep en 18,5 uur per deelnemer in de controle groep.